OJER Home

2022 - Volume 6 - Number 1

Distance Education Problems in Foreign Language Education During the Pandemic Period

Demirali Yaşar Ergin * demiraliergin@gmail.com * ORCID: 0000-0002-1670-4083
Trakya University, Faculty of Education, Edirne, TURKEY

Hikmet Asutay * hikmetasutay@yahoo.de * ORCID: 0000-0002-0175-2429
Trakya University, Faculty of Education, Edirne, TURKEY

Coşkun Doğan * coskundogan2002@yahoo.de * ORCID: 0000-0002-6072-2721
Trakya University, Faculty of Education, Edirne, TURKEY

Open Journal for Educational Research, 2022, 6(1), 43-56 * https://doi.org/10.32591/coas.ojer.0601.04043e
Received: 22 January 2022 ▪ Revised: 12 June 2022 ▪ Accepted: 30 June 2022

LICENCE: Creative Commons Attribution 4.0 International License.

ARTICLE (Full Text - PDF)

ABSTRACT:
The purpose of this research is to determine the difficulties experienced in foreign language education at the university due to the transition from face-to-face education to distance education due to the Covid-19 pandemic. The population of the research includes undergraduate and graduate students studying German and English (teaching-literature-translation) in the spring term of 2020-2021. The sample consists of 294 students from this population who answered the online survey. In the research, a questionnaire consisting of 5 personal information questions and the “distance education problems scale” developed by the researchers were used. The scale consists of 53 items in 6 subscales. The data were collected using the google academic survey on the internet. In addition to descriptive statistics, t-test technique was used for intergroup comparisons in the analysis of the data. Students of foreign language departments think that the distance education method is not successful in foreign language teaching.

KEY WORDS: distance education, e-learning, foreign language education, pandemic, Covid-19.

CORRESPONDING AUTHOR:
Demirali Yaşar Ergin, Trakya University, Faculty of Education, Edirne, TURKEY. E-mail: demiraliergin@gmail.com.

REFERENCES:

Adıyaman, Z. (2002). Uzaktan eğitim yoluyla yabancı dil öğretimi. The Turkish Online Journal of Educational Technology – TOJET, 1(1) Article 11. http://www.tojet.net/articles/v1i1/1111.pdf.

Altıparmak, M., Kurt, İ. D., & Kapıdere, M. (2011). E-Öğrenme ve uzaktan eğitimde açık kaynak kodlu öğrenme yönetim sistemleri. Akademik Bilişim’11 – XIII. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri (pp. 319-332). İnönü Üniversitesi Malatya. https://ab.org.tr/ab11/kitap/altiparmak _kurt_AB11.pdf.

Asutay, H. (2020). Yabancı dil öğrenme ve öğretim yöntemleri. Paradigma Akademi.

Balçıkanlı, C. (2020). Uzaktan eğitim yoluyla yabancı dil öğretimi. İstanbul Eğitim Günleri,  https://www.egitimtercihi.com/okulgazetesi/20973-uzaktan-egitim-yoluyla-yabanc-dil-oegretimi.html.

Bıyıklı, C., & Özgür, A. O. (2021). Öğretmenlerin Covid-19 pandemi dönemindeki senkron uzaktan eğitim sürecinde yaşanan sorunlara ilişkin çözüm önerileri. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi (AUAd), 7(1), 110-147. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1304972.

Devran, Y., & Elitaş, T. (2017). Uzaktan eğitim: fırsatlar ve tehditler. Online Academic Journal of Information Technology, 8(27), 31-40. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ajit-e/issue/54427/740847.

Dolmacı, M., & Dolmacı, A. (2020). Eş zamanlı uzaktan eğitimle yabancı dil öğretiminde öğretim elemanlarının görüşleri: bir Covid 19 örneği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi https://dergipark.org.tr/tr/pub/tebd/issue/58778/783986.

Ergin, D. Y. (2005). Uzaktan eğitim. Eğitim.com Dergisi, 2, 11-15.

Ergin, D. Y., Gürbüz, A., & Sakarya, G. (2021). Fine arts education with distance education in pandemic period. TOJET The Turkish Online Journal of Educational Technology, 20(3), 72-84 http://www.tojet.net/articles/v20i3/2035.pdf.

Karasu, G., & Sarı, Y. E. (2019). Uzaktan eğitim ve yabancı dil öğrenme özerkliği. Diyalog. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/911212.

Keleş, M. (2020a). Uzaktan eğitim platformlarının avantajları ve dezavantajları.  https://binbiriz.com/blog/uzaktan-egitim-platformlarinin-avantajlari-dezavantajlari.

Keleş, M. (2020b). Corona virüs ve uzaktan eğitim / e-learning. https://binbiriz.com/blog/corona-virus-uzaktan-egitim-e-learning.

Keleş, M. (2020c). E-Learning / Uzaktan Eğitim nedir? https://binbiriz.com/blog/e-learning-uzaktan-egitim-nedir.

Kırık, A. (2014). Uzaktan eğitimin tarihsel gelişimi ve Türkiye’deki durumu. Marmara İletişim Dergisi, (21), 73-94. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/206441.

Odabaş, H. (2003). Internet tabanlı uzaktan eğitim ve bilgi ve belge yönetimi bölümleri, Türk Kütüphaneciliği, 17(1), 22-36.

Özgöl, M., Sarıkaya, İ., & Öztürk, M. (2017). Örgün eğitimde uzaktan eğitim uygulamalarına ilişkin öğrenci ve öğretim elemanı değerlendirmeleri. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 7(2), 294-304.

Özperçin A., Cihan, N., Nacar, L. N., & Çifçili, V. (2015). Iso 9126 değerlendirme modelinin adapt framework'e uygulanması. Istanbul Journal of Innovation in Education, 1(3), 135-146. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ieyd/issue/35806/402821.

Telli, Y. G., & Altun, D. (2020). Coronavirüs ve çevrimiçi (online) eğitimin önlenemeyen yükselişi. Üniversite Araştırmaları Dergisi, 3(1), 25-34. https://dergipark.org.tr/tr/pub/uad/issue/53721/711110.